余思
Editor：湖南师大教科院 Source： Date：2023-09-28
余思
乐竞平台心理学系专任教师
研究方向：积极视角下处境不利个体生理、心理、社会发展及干预促进；正念在各类人群中的作用机制及干预效果；儿童青少年社会性发展与心理健康
E-mail：yusi2012psy@163.com
地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号
基本信息
1993年8月出生，湖南岳阳人。2016年本科毕业于湖南第一师范学院教育科学学院心理学专业，获理学学士学位；2019年硕士研究生毕业于华中师范大学发展与教育心理学专业，获理学硕士学位；2023年博士研究生毕业于北京师范大学应用心理学专业，获教育学博士学位。2023年8月起就职于乐竞平台心理学系，专任教师岗。发表SSCI/CSSCI论文20篇，其中9篇以第一作者身份发表。
工作经历
2023年至今，乐竞平台任教
主要任教课程
本科生：《心理学》、《教育心理学》
参与课题
北京市教育科学“十四五”规划2022年重点课题（2022-2025年)：有留守经历大学生攻击性的日常波动规律及生活正念干预(主要课题成员) 项目编号：CEAA22051，项目组主要成员。
北京师范大学青年教师科研项目(2020-2023年)： 正念对青少年情绪健康的瞬时和长期影响(主要课题成员) 项目编号：2020NTSS42，项目组主要成员。
国家社科基金青年项目(2015-2019年)：网络时代利他行为的发生、传播和引导机制研究(主要课题成员) 项目编号：15CSH018，项目组主要成员。
研究成果
Yu, S., Zhang, C., Zhou, Y., Shi, Y. & Xu, W. (2020). Longitudinal relationship between inferiority and maladjustment among college students: The mediation of dispositional mindfulness and moderation of left-behind experience. Children and Youth Services Review. 116, 105249.
Yu, S., Shi, J. P, Huang, J. Y., Fan, S. Y., & Xu, W. (2021). Longitudinal Relationship Between Emotional Insecurity and Adolescent Mental Health: The Mediation of Rejection Sensitivity and Moderation of Dispositional Mindfulness. Mindfulness, 12(11), 2622-2671.
Yu, S., Zhou, Y., Zhang, Q., & Xu, W. (2020). Dispositional mindfulness, perceived social support and emotion regulation among Chinese firefighters: a longitudinal study. Current Psychology, 41, (2), 4079–4087.
Yu, S., Zhou, Y., & Xu, W. (2022). Self-compassion and depression in Chinese undergraduates with left-behind experience: Mediation by emotion regulation and resilience. Journal of Clinical Psychology. https://doi.org/10.1002/jclp.23375.
Yu, S., Zhang, C. Y., Wang, Y., Liu, T. Y., Chen, X. X., Guo, J. X., Zhang, G. Z., & Xu, W. (2022). Parental neglect, anxious attachment, perceived social support and maladjustment among Chinese college students with left-behind experience: A longitudinal study. Psych Journal. http://doi.org/10.1002/pchj.611.
Yu, S., Zhang, C., Lin, Y., Zhang, Q., & Xu, W. (2020). Self-Compassion as a Mediator in the Effect of Dispositional Mindfulness on Anxiety and Aggressiveness in College Students with Left-Behind Experience. International Journal of Mental Health Promotion, 22(2), 71-81.
余思, 张春阳, 徐慰. (2022). 特质正念与大学生焦虑和攻击性的关系：心理弹性的中介和留守经历的调节. 心理发展与教育, 38(5), 711-719.
余思, 刘勤学. (2020). 父母忽视对青少年自杀意念的影响：自尊和希望的中介作用. 心理发展与教育, 36(3), 350-358.
余思, 刘勤学. (2019). 青少年身体不满意与自杀意念的关系: 一个有调节的中介模型. 心理发展与教育, 35(4), 486-494.
范兴华, 余思, 彭佳, 方晓义. (2017). 留守儿童生活压力与孤独感、幸福感的关系: 心理资本的中介与调节作用. 心理科学(2), 388-394.
Sun, J., Liu, Q., & Yu, S. (2019). Child neglect, psychological abuse and smartphone addiction among Chinese adolescents: The roles of emotional intelligence and coping style. Computers in Human Behavior, 90, 74-83. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.08.032.
Fan, S., Yu, S., & Xu, W. (2023). Longitudinal Relationship Between Mindful Awareness, Acceptance and Mental Health Problems: A Mediation Model. Psychological Reports. https://doi.org/10.1177/00332941231166615.
Sheng, R. K., Liu, T. Y., Wang, S. S., Yu, S., Xu, W. (2022). Mindfulness and late adolescents' subjective well-being: The serial mediating roles of rejection sensitivity and self-esteem. Personality and Individual Differences, 195, 111707. https://doi.org/10.1016/j.paid.2022.111707.
Wang, S. S., Shi, J. P., Sheng, R. K., Yu, S., & Xu, W. (2022). Hope and Academic Procrastination in Adolescents: A Moderated Mediation Model. Journal of Mental Health Promotion. https://doi.org/10.32604/ijmhp.2022.023083.
周菡, 余思, 刘勤学, 张微. (2019). 儿童心理虐待与忽视和自杀意念的关系: 有调节的中介模型. 心理科学, 42(2), 335-342.
胡兴蕾, 余思, 刘勤学, 张微. (2019). 青少年网络被欺负与自杀意念的关系: 自尊和情绪应对方式的链式中介作用. 心理发展与教育, 35(3), 368-375.
刘勤学, 孙佳宁, 余思. (2019). 社交网站中的自我呈现与青少年网络利他行为: 网络社交效能和希望的作用. 心理发展与教育, 35(5), 530-539.
林悦, 刘勤学, 余思, 周忠奎. (2021). 父母忽视与青少年网络游戏成瘾的关系：希望的中介作用和性别的调节作用, 心理发展与教育, 37(1), 109-119.
范兴华,方晓义, 黄月胜, 陈锋菊, 余思.(2018). 父母关爱对农村留守儿童抑郁的影响机制: 追踪研究. 心理学报, 50(9), 1029-1040.
刘勤学, 杨燕, 林悦, 余思, 周宗奎. (2017). 智能手机成瘾: 概念、测量及影响因素. 中国临床心理学杂志, 25(1), 82-87.
学术奖励：
论文《留守儿童生活压力与孤独感、幸福感的关系:心理资本的中介与调节作用》(范兴华、余思、彭佳、方晓义)获2017年《心理科学》优秀学术论文奖。