张卫民，女，二级教授，博士生导师，原中国教育学会教育学分会美育专业委员会副理事长兼秘书长，湖南省教育学会幼儿艺术教育研究专业委员会理事长，湖南省教育学会常务理事，湖南省妇女儿童教育研究中心特聘教授，湖南师范大学民族学与人类学研究中心副主任，湖南省非物质文化遗产保护发展研究中心研究员，湖南师范大学“世承人才”学术骨干。主要研究领域为儿童艺术教育、美育、少数民族文化与教育、非物质文化遗产保护研究等。

一、主要获奖

1、“湘西传统美育资源的开发与利用研究”2010年荣获湖南省委、湖南省人民政府颁发的湖南省第十届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（排名第1，2010.3）

2、“儿童艺术教育创新研究”2006年荣获湖南省委、湖南省人民政府颁发的湖南省第八届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（独立，2006.3）

3、“湘西少数民族地区幼儿园本土艺术课程资源开发研究”荣获首届《湖南省民族教育发展研究优秀成果》一等奖（排名第1，2007.8）

4、“论非物质文化遗产保护和发展的教育形式”荣获2008年湖南师范大学张德琇教育科学研究奖（排名第1，2008.4）

5、“儿童艺术教育创新论”荣获2002-2003年度湖南师范大学张德琇教育科学研究奖（独立，2004.5）

6、《学前教育研究》系列论文荣获2000年湖南师范大学张德琇教育科学研究奖（独立，2000.3）

二、主要课题研究

1、主持2012年国家哲学社会科学基金一般项目（编号：12BMZ062）“基于村寨依托的少数民族非物质文化遗产保护研究”1项

2、主持2001年国家哲学社会科学基金(单列学科)全国艺术科学“十五”规划国家一般资助项目（编号：01BA10）“儿童艺术教育创新研究”1项

3、主持2010年度教育部人文社会科学研究一般项目（编号：10YJA760074）“非物质文化遗产——湘、鄂、渝、黔边区原生民歌可持续发展问题研究”1项

4、主持2003年全国教育科学教育部规划项目（编号：FLB030603）“旨在从小培养创新人才的儿童艺术教育研究”1项

5、主持2007年全国教育科学教育部专项课题（编号：GLC070051）“湘西民族地区传统美育资源的开发和利用研究”1项

6、主持2010-2011年湖南省哲学社会科学评审委重点资助项目（编号：1011237Z）“南楚教育民俗研究”1项

7、主持2021年湖南省哲学社会科学一般资助项目（编号：21YBA043）“乡村振兴战略背景下少数民族非物质文化遗产保护与乡村旅游融合发展研究” 1项

8、主持2016年湖南省哲学社会科学评审委一般资助项目（编号：XSPYBZZ036）“美学视野下的非物质文化遗产教育保护研究” 1项

9、主持2015年湖南省哲学社会科学一般资助项目（编号：15YBA272）“基于教育学视域的少数民族传统村落保护与发展研究”1项

10、主持2014年湖南省哲学社会科学评审委资助项目（编号：XSP2014JD07）“原生民歌发展新样式——花垣广场苗歌的叙事研究”1项

11、主持2004年湖南省哲学社会科学一般资助项目（编号：04YB010）“湖南省湘西少数民族儿童艺术教育研究”1项

12、主持2006-2007年湖南省哲学社会科学评审委资助项目（编号：0605023C）“构建与和谐社会性相适应的学前儿童艺术教育研究”1项

13、主持2008年湖南省哲学社会科学一般资助项目（编号：08YBB162）“南楚儿童民俗文化艺术教育资源开发利用研究”1项

14、主持2000年湖南省哲学社会科学一般资助项目（编号：14000514）“创新人才的培养与湖南省儿童艺术教育教学改革研究”1项

15、主持2013年湖南省教育科学规划重点资助项目（编号：XJK013ATW003）“湖南非物质文化遗产的学校传承研究”1项

16、主持2013年湖南省教育厅一般资助项目（编号：13C568）“湘西民族地区非物质文化遗产保护现状与发展对策研究”1项

17、主持2018湖南省教育厅重点资助项目（（编号：18A032）“少数民族优秀传统文化传承发展体系建构的研究---以湘西民族地区为例”1项。

三、主要著作

1、《依托村寨保护少数民族非物质文化遗产研究》，湖南师范大学出版社，2019年

2、《儿童艺术教育创新论》，高等教育出版社，2003年

3、《田野中国学1 》村落仗鼓舞传承人：现状、问题与对策——以湖南省张家界市桑植县白族村落仗鼓舞传承人的田野调查报告，民族出版社2019.12

四、主要学术论文（CSSCI源刊）（独立或第一作者）

1、幼儿园美育课程建设的时代意蕴与实践路径，《学前教育研究》2024.2

2、幼儿劳动价值观的培育逻辑与发展策略，《学前教育研究》2023.4

3、境域性知识的再生成——基于双凤村儿童成长的叙事研究，《中国教育：研究与评论》2022.12

4、邵阳布袋戏的儿童教育价值与课程开发路径，《学前教育研究》2022.3

5、瑶族传统舞蹈资源在乡镇幼儿园艺术课程中的应用, 《学前教育研究》2021.4

6、从生命教育视角审视和建构幼儿园教育, 《学前教育研究》2019.4

7、幼儿生命教育的实践逻辑—基于一所华德福幼儿园的个案考察，《湖南师范大学教育科学学报》2019.12，中国人大书报资料中心的《幼儿教育导读》（教育科学）2020.3期上全文刊载

8、幼儿园绘画活动中教师示范的发展与实施，《学前教育研究》2018.8

9、消失与拯救:首批中国传统村落秀山县民族村保护的思考，《湖南社会科学》2017.4

10、苗族地区苗汉双语教学坚守的意义、困境与突破---以重庆市秀山县梅江镇民族小学为例，《湖南师范大学教育科学学报》2016.11，

11、民族幼儿教育的困境与破解——基于重庆秀山县金珠苗寨的田野考察.《学前教育研究》2014.1

12、原生民歌发展新样式———花垣广场苗歌的叙事研究.《中国音乐学》2013.7

13、凤凰苗族银饰在幼儿美术欣赏教育中的运用.《学前教育研究》2012.2

14、论湘西苗族服饰纹样之教育意蕴.《湖南师范大学教育科学学报》2012.1

15、经验与启示:基于黔东南州的非物质文化遗产保护.《湖南师范大学社会科学学报》2012.6

16、论湘西苗族民间传说的教育意蕴.《湖南师范大学社会科学学报》2011.1《高等学校文科学术文摘》2011年第3期摘录

17、基于民俗文化传承的幼儿园环境创设.《学前教育研究》2011.6

18、幼儿园艺术教育中长沙民间歌谣艺术资源开发利用的内容及其策略.《湖南师范大学教育科学学报》2011.1

19、在幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值、原则及方式.《学前教育研究》2010.7

20、湘西传统美育资源的特性及其开发路径.《中国教育学刊》2010.2

21、湘西传统美育资源构成及开发价值.《中国教育学刊》2008.12

22、和谐社会建构背景下我国幼儿艺术教育改革的新思考.《湖南师范大学社会科学学报》2008.4

23、湘西土家族幼儿园本土艺术教育资源开发和利用探究.《学前教育研究》2007.11

24、构筑保护和发展我国非物质文化遗产的路径探究.《装饰》2007.8

25、刍议艺术教育在构建和谐社会中的独特作用.《湖南师范大学教育科学学报》2007.5

26、湘西少数民族地区幼儿园本土艺术课程资源开发研究.《学前教育研究》2006.12

27、论非物质文化遗产保护和发展的教育形式.《装饰》2006.11

28、新课程背景下儿童艺术课程生活化途径探幽.《湖南师范大学教育科学学报》2006.6

29、奥尔夫儿童音乐教育异化现象点击.《学前教育研究》2005.9

30、我国非物质文化遗产保护新路向——非物质文化遗产教育探究.《民族艺术研究》2005.5

31、要从小培养儿童的创新素质—关于儿童艺术教育目标三维结构模型的探索.《中国教育学刊》2005.5

32、改革高校传统的舞蹈欣赏教学模式.《舞蹈》2004.4

33、儿童艺术教育管理创新的途径探析.《湖南师范大学教育科学学报》2004.6

34、浅谈儿童艺术教育评价的创新之路.《中国教育学刊》2003.12

35、学前儿童艺术教育内容创新浅探.《学前教育研究》2003.11

36、点击儿童艺术教育实践中的异化现象.《中国教育学刊》2003.2

37、论儿童艺术教育创新的文化导向.《中国教育学刊》2002.4；2003年在中国人大书报资料中心的《中小学教育》上全文刊载

38、科尔曼儿童创造性音乐教学实验与我国儿童音乐教学创新策略.《中国音乐学》2002.1

39、中国传统文化阻抗学前儿童艺术教育创新影响因素探析.《学前教育研究》2002.1

40、传统文化对儿童艺术教育创新的双重影响探析.《湖南师大教育科学学学报》2002.2

41、科尔曼儿童创造性音乐教学实验及其启示.《学前教育研究》2001.3

42、奥尔夫儿童音乐教育体系对我国学前儿童艺术课程决策的启示.《学前教育研究》2000.1； 2000年4月19日在教育部主管、中央教育科学研究所主办的《教育文摘周报》上全文刊载

43、湘西土家族幼儿民族艺术教育体系探析.《学前教育研究》1999.3

44、幼儿园活动室环境创设之我见.《学前教育研究》1998.4

45、幼儿艺术活动及其社会化功能探析.《学前教育研究》1997.4

(五）EI论文

1.Research on Children’s Autonomous Learning Behavior in Performance Area---Taking H Kindergarten in Changsha as an Example. Accession number20195007812660 2019.7

2.Teacher's Supporting Behavior in Kindergarten Painting Teaching - Based on the Perspective of Children's Approaches to Learning. The Institution of Engineering and Technology2019.6

(六)省级论文

1、土家族服饰融入幼儿园美术活动的价值、原则与路径《教育观察》2024.5

2、望城皮影戏在幼儿园课程开发中的价值及其实现路径《基础教育研究》2023.8

3、山江镇凉灯村苗医药“非遗”保护传承的问题及解决对策《国际公关》2022.12

4、苗族鼓舞资源在乡镇幼儿园艺术课程中的应用《基础教育研究》2022.11

5、土家族摆手舞在民族幼儿园课程开发中的价值及其实现路径《艺海》2022.7

6、桑植白绣文化传承的困境及其发展对策.《艺海》2020.9

7、基于地方文化馆免费开放的少数民族非物质文化遗产保护审思——来自芷江侗族自治县的调查研究《艺海》2020.9

8、基于隆回花瑶民俗文化传承的幼儿园生活体验课程建构，《基础教育研究》2020.5

9、和谐教育观视野下幼儿园音乐教学活动目标确立的审思.《新校园(阅读)》2020.11

10、依托民族传统文化,构建幼儿园艺术课程.《文教资料》2018.6

11、怀化非物质文化遗产传承与保护的现状、问题及对策——来自通道与会同两县的调研《长江丛刊》2018.12

12、幼儿园美工区活动中教师介入幼儿同伴冲突的思考——基于新手型与专家型教师介入幼儿同伴冲突的案例对比分析《课程教育研究》2017.9

13、湘西苗绣传承人吴英继口述史.《艺海》2017.4

14、花垣县非物质文化遗产传承与保护的现状.问题与对策.《湘潮》2015..8

15、幼儿地方戏剧教育活动"茶灯戏"给我们的启示.《戏剧之家》2015..5

16、乡土底色上儿童生命成长的教育意涵.《基础教育研究》2014.1

17、高校助力非物质文化遗产的保护与传承--基于湘西州非物质文化遗产教育保护与传承的调研.《艺海》2014.11

18、非物质文化遗产教育传承和保护的路径探讨--基于花垣县"非遗"的现实调研.《文史博览》2014.11

19、湘西保靖县非物质文化遗产传承与保护的问题及其对策.《大众文艺》2014.11

20、湘西非物质文化遗产传承与保护的现状、问题与对策.《黑龙江史志》2014.10

21、彭水民间歌谣特征漫话.《艺海》2013.9

22、非物质文化遗产——金珠苗寨“神医”水师“化水”疗法的传承思考.《文史博览》2013.6

23、困境与突破:基于利川灯歌的生存现状和发展对策.《文史博览》2012.10

24、南溪号子的守望与传承.《艺海》2012.5

25、论湘西苗族古老话的教育意蕴.《教育教学论坛》2012.1

26、试论湘西苗族民间传说之德育意蕴.《基础教育研究》2012.1

27、浅论幼儿园湖湘民间艺术教育内容体系之构建.《当代教育论坛》2011.2

28、名画欣赏与幼儿审美能力的培养.《现代幼教》2011.3

29、刍议幼儿园音乐教育生活化的途径.《教育教学论坛》2011.12

30、我国"非遗"整体保护文化环境之构建.《艺海》2010.4

31、做一名美丽的幼儿教师.《现代幼教》2009. 8 ；2010年收录在华东师范大学出版社出版的专题性研究论文集《给幼儿教师的建议》书中

32、刍议幼儿艺术与幼儿生命的律动.《基础教育研究》2009.9

33、浅谈幼儿舞蹈教学应关注的几个问题.《现代幼教》2008.7

34、少数民族地区幼儿园本土艺术课程资源利用方式探究.《基础教育研究》2008.4

35、民俗文化传承与儿童教育.《艺海》2007.12

36、当代儿童艺术教育创新特性的阐释.《基础教育研究》2006.10

37、培养创新人才,进行当代儿童艺术教育的范式革命.《基础教育研究》2004.6

38、学前儿童艺术综合教育课程结构探析.《基础教育研究》2003.3

七、招生及研究方向

　　在学前教育学专业招收硕士研究生和博士研究生，研究方向为学前儿童艺术教育。在教育学专业招收教育博士，研究方向为课程和教学论。给本科生开设《幼儿舞蹈》《形体训练》《美育基础》《小学艺术教育》等课程，给研究生开设《学前儿童艺术教育专题研究》《家庭与社区教育研究》等课程。