教育科学学院关工委 

一、立项课题开展情况

（一）为提高大一新生适应性，特分别面向14、15级教科院新生开办第三期和第四期自我教育研修班普及自我教育的基本理论。其中第三期研修班已开展五次活动，其中包括一次动员大会，三次培训和一次总结大会。第四期自我研修班已开展两次活动，其中包括一次动员大会和一次培训。 

1.第三期研修班动员大会分两次进行，第一次是2014年11月底在校本部14级心理专业的全体学生，第二次动员是在2014年12月10日面向张公岭校区的14教育、学前、教技三个专业的近260名学生。两次动员都由院关工委委员、自我教育学会指导老师郑和钧教授讲授自我教育的基本理论。 

2.在第三期自我研修班期间，由于教科院14级四个专业的学生有200多人，大部分新生在张公岭校区，距离远，开展活动很不方便，今年上半年我们进行了调整。第三期大学生自我教育研修班的规模缩小，改为培养自我教育骨干，为大面积普及自我教育培养一批干部。调整后的第三期研修班共有26名骨干学员（以14级学生为主体，13级有几名。）三次培训完成了“1.自知自评，扬长补短；2.自信自强，战胜自卑3.理想目标，设计人生4.爱学会，学增长智慧”四个专题的学习。学员在研修班的三次培训中到场率高，参与积极，加上创新了一些活动形式，学员在其中都有所收获，并已完成三次心得。【见附件3.4.5】。在第四期自我研修班中，由于四个专业都聚集二里半校区，且为了让更多人接触自我教育理论和为核心价值观培养骨干，扩充后的第四期自我研修班共有65名骨干学员【见附件6】（学员中涵盖了少数13级学生，大多数14级，和部分15级学生。）在已开展的第一次培训中，学员代表组织学员一起大概地学习了自我教育理论知识的第一章-------“为民自我教育，成人成才强国”。学员们自发写下自己关于在这期研修班中的短中长期目标【见附件7】（部分成员），并且互相交换，互相监督。 

3.第三期自我研修班总结大会在2015年11月6日进行，120名会员参与总结大会。大会上，院关工委委员、自我教育学会指导老师郑和钧教授和六位优秀学员对第三期研修班的学习情况进行了总结。郑教授给六位学员颁发了奖状和奖品，意在鼓励下期研修班成员争先争优。大会后，部分会员自愿写出心得。【见附件8】 

4.学生辅导员蔡术老师总结了前两期大学生自我教育研修班的经验，撰写了《大学生自我教育初探》一文，2014年12月在《课程教育研究》刊物上公开发表，得到了社会的认可。 

 

（二）为深入了解大一新生的学习生活状态，有针对地进行新生的适应性教育，我们进行了大学生素质发展现状调查。素质调查的目的是使师生对大学生素质发展现状有一个全面的认识，促进教师改进教学、学生改进自己的学习和更好地适应大学学习生活，促进素质全面协同持续发展。 

1.调查由丁道群副院长亲自动员、郑和钧教授全程具体指导。每个专业成立一个调研小组，4个小组有50多人参加【见附件9】。2014年10~12月，动员、组织队伍、查阅文献、设计修改问卷、正式调查、个别访谈、统计数据。2015年3~5月数据分析、撰写调研报告，进过反复修改每个专业都写出了约三万字的调查报告【见附件10、11、12、13】。锻炼了学生们的团队合作能力、自我教育能力、科研能力、创新能力、语言文字表达能力。 

2.各系调研工作完成后，各系负责人在本系对我们的调研结果进行报告，为大家评估自身在大学的学习生活状况提供参考，为师大和教科院教改提供参考。其中，在各系负责人前往15级对各系新生进行调研结果展示后，15级四个系的新生纷纷写下自己的大学目标【见附件14、15、16】。大一大二的学生能参与研究的全过程，每个专业能写出约三万字有参考价值的调研报告，这说明理论与实践相结合有力地促进了学生能力的发展，许多学员还写了调研心得。调查结果说明我们的大学生还不适应大学生活。大学本科教学质量不容乐观。本科教学必须全面进行改革，才能根本解决大学生适应性问题，全面提高本科教育质量。 

3.蔡术老师撰写的《自我教育视野下大学生适应性研究》一文获学校二等奖。 

4.素质发展现状调查能取得较好的成绩，其中一个重要的原因是4个调查小组的组长和骨干，都是第二期研修班的学员。二期研修班学员，去年7月得到一项教育部创新实验课题，获得一万元经费，一项校级课题，获得4万元经费。今年又拿到了三项校级创新实验课题。研修班学员谢双鞠、韩庆凤、张慧敏、马丽、熊文丽、杨翠妹光荣地成为中共党员。许多学员都是二次下乡支教。这一切都说明了自我教育促进了大学生适应能力的增强，提高了综合素质。 

（三）为了了解大学生对国家、他人和自我学习的意识，同时使社会主义核心价值观深入人心。我们以社会主义核心价值观为背景，开展了“爱国”“敬业”“诚信”“友善”四个主题调研。意在增强人们爱国爱党、爱岗敬业、对人对事诚信、友善待人的意识，促进在校大学生对社会主义核心价值观的践行，促进大学生成为新时代的优秀接班人。 

1．四个主题调查由教科院关工委、学工办发起，自我教育学会承接落实，郑和钧教授进行指导。在2015年11月21日，郑和钧教授连同郭震和李冰冰两位调研人士对本次调研人员进行启蒙和指导，会后部分人员自觉写下心得。【见附件17】目前四组调研人员已经在11月22-25日查询了相关资料，并在26日-29日间完成了编写了问卷、修改问卷和确定问卷的工作。在30日，各组找部分人员试发问卷。确认问卷内容可行、具有针对性后，在12月1日-3日间，已完成面向教科院四个年级四个系和理学院部分专业的问卷发放任务【见附件18】。我们计划在12月6日-10日间对个别学生和老师进行访谈。在11日到20日间完成统计数据、分析数据和撰写调研报告的任务。 

2．为了利用好上次大学生素质发展现状调查的成果，并为解决大学生发展问题和提高大学生综合素质，我们这次四个主题中的“敬业”调研以试点形式开展。即12月6日-30日期间，在教科院四个专业中各找一个寝室，针对专业的性质，为他们安排学习计划，并按计划进行合作交流和相互督促。期间试点人员要定期写心得，记录合作交流情况和体会。最后根据期末综合成绩，和以往成绩作对比，来分析合作交流在学习中所起到的作用,并有针对性的为大学生总结实际提高综合素质建议。目前四个专业试点寝室已确定，正在计划试点工作安排。【见附件19】 

（四）全面阅读，自我教育、立德树人、改革创新全面推进。四者全面推进是教改的主要内容，也是解决大学生适应大学学习生活的根本出路。把四者有机结合起来，形成相互促进，共同发展的局面是本课题研究的创新点。我们做了以下工作： 

1.大学生阅读现状调查，12教育班王果搜集了近10万字的资料完成了大学生阅读现状文献综述【见附件20】； 

2.自我教育学会会员关于大学生阅读的课题《基于全民阅读下的自我教育与大学生课外阅读相互促进的实验研究》获校级创新性实验立项； 

3.师范生阅读现状调查问卷编制完成，并正在进行问卷调查【见自我教育研究第23期刊物】； 

4.自我教育学会第一任会长张亚坤在师大读本科期间读了350多本课外书，写了10本心得，约50万字，他为我们分享了他的读书经验并写下文章激励大家多阅读【见自我教育研究第22期刊物】； 

5.自我教育学会编印《自我教育研究》第23、24期，并预编第25期。在第23期中，郑和钧教授选编了世界级大教育家陶行知和苏霍姆林斯基的部分先进教育理论文献，为下乡支教的同学提供经典阅读材料，以便促进同学们们把阅读、自教、下乡支教教学结合起来，为农村孩子带去最好的教育，使大学生的全面综合素质得到提升。在第24期中，郑教授写了对大学教育的十点建议，选录了大学生素质发展现状调查的部分成果及一些调研人员的调研心得、总结。以便宣传大学素质发展现状调查成果和为后续主题调研提供参考。在第25期中，郑教授预计选录教科院五支暑期社会实践队伍优秀心得，以供后续支教人员参考学习。目前已完成第25期初稿，郑教授正在进一步修订。 

 

（五）自我教育学会2015年暑假组织了两支队伍分别去到张家界天子山和怀化市农村进行支教，经过两次队员选拔、两次队员培训、资费筹集、队员见面交流等工作后【下乡名单见附件21、22】，有40名同学积极参加。四十名队员带着第23期《自我教育研究》，以理论为基础，分别在天子山镇中心小学和怀化市沅陵县官庄镇中心小学开展趣味教学、运动会、调研、关爱女孩志愿者活动等项目。其中趣味教学活动，我们开设了，趣味数学、趣味谜语、南北文化差异、音乐、舞蹈、体育、户外游戏、礼仪培训、团辅等课程，意在让孩子们在快乐中学习，培养孩子们的学习兴趣，提高学习效率。在暑期实践期间，天子山下乡队伍连同太阳慈善助学基金会，捐助了八位当地学生，资金达数万元，并将学习用品发放给当地学生，激励他们好好学习.关爱女孩志愿者活动，是承接国家卫计委开展的关爱武陵源区山村女孩家庭大型活动。两队队员深入山村中的居民家中，与一千多户女孩家庭对话，询问家庭情况，并如实记录。在队员的努力和当地政府的帮助下，两队足迹遍布武陵源山区，各发放问卷650份，共计1300份。在队员关爱女孩志愿者活动的影响下，受访家庭及周边家庭、地区更加重视对女孩教育、地位、健康等方面，当地政府媒体以电视乐竞(中国)、乐竞(中国)宣传等方式【见附件23、24】大量报道了我们的关爱志愿者活动。同时两队以"关爱女孩"为主题，在当地居民和学生的配合下，各自独立的拍摄了微电影。这是关爱女孩的一小步，关爱女孩，我们一直在路上。两队调研活动中，天子山队调研的对象是湘西自治区土家织锦。队员们自发组建调研小组，整编问卷，向当地游客发放。意在了解土家织锦发展状况和保护这一文化遗产。下乡期间，两队队员就自己社会实践的感受，书写心得，共计600篇，约30万字【见附件25、26】。在三下乡成果展中，两队分别获得优秀实践队伍和特色实践队伍荣誉。除此之外，院学工办和关工委组织广大学生参加各种公益活动，有的学生两年来每周参加一次志愿者活动，累积参加70次，使价值观与自我教育相互促进共同提高。 

 

（六）开展个案调查，树立自我教育模范。自我教育学会会员李冰冰对广州市华美英语实验学校副校长、广州市教育实验研究会会长陈峰校友进行了访问，宣传了陈峰校长坚持教育实验26年的先进事迹。希望大家都来发现身边的好人好事、自教的模范已积累正能量。 

 

（七）出版了《自我教育研究》第22、23、24期关工委刊物，预计出版第25期，总结交流自教经验表彰先进。四期共约70万字。 

（八）利用各种教育力量，寻求自我教育交流机会。10月2日，由教科院及教科院关工委主办，自我教育学会协办，进行了教育实验学术讲座。郑教授邀请湖南师范大学优秀校友、教育实验改革先驱陈峰博士和教科院博士生导师刘德华教授分别作了关于中小学教学改革、教育实验和教育与教育之难的讲座。教科院丁道群副院长、长沙市教育课题调研员、师大附中、21中老师和各年级大学生、少数研究生，共80人到场学习交流。事后，部分参与学生写出了64份心得，共计2万多字【见附件27】。2015年11月14日，郑教授邀请师大校友、湖南女子大学自我教育研究会的李老师来到教科院与调研人员、自我研修班成员交流，并建立交流合作关系。 

二、总结反思

1.在我们进行研修班培训及大学生能力发展调查的过程中发现大学新生适应性还需提高。新生适应性的提高应体现在新生对大学学习生活中自主性与创造性的发挥、新生对自我行为的控制以及新生对大学这一新环境所进行的自我调整。

2.大学生能力发展调查研究的对象虽涉及全院的本科生，但研究并未对大学生能力发展提出科学的目标体系以及有效的改良途径。 

3.在调研活动中的试点举措，它面向的只是一个专业的一个寝室，太过狭小，会导致结果的失误。应该大面积进行试点，并应长期跟踪调查。

4.在暑期社会实践过程中，队员们没有完全做好准备工作。以后应多组织下乡队员进行培训和交流学习，并监督队员做好下乡计划与相关工作，提高下乡质量。

5.尽管积极开展了各种自我教育相关理论培训活动，但欠缺创新。应该结合户外活动、志愿者活动、辩论赛、演讲等形式，在保证传递理论知识的同时，注重时间能力和兴趣培养，提高学习效率。

6.应加强各种教育力量的协同力度，组织各方教育力量，相互交流学习。建立合作关系，协同完成教育任务和达到教育目的。 

7.虽然有大量调研成果，到缺乏宣传力度。应该利用各种线上、线下宣传方式，大力宣传调研等活动成果，充分发挥成果的作用。

8.自我教育研究对象虽涉及到了大部分学生，但老师的参与情况罕见，应该尝试结合教学中学生与老师的关系，多调动老师，充分体现师生合作、教学相长。