科学研究
发布者:于抒含 发布日期:2019-10-20 访问量:
该成果以1923年课程改革为主要研究对象,从不同的研究维度切入,对我国基础教育课程改革进行了比较深入的理论分析,解释了这一代有重大转折意味的课程改革蕴含的历史意义和理论价值。
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